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发布时间:2018-09-11   作者:左伊    点击:709

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据中国科大科技处介绍,2009年,我国机构作者为第一作者的论文共10.88万篇,“表现不俗”论文数1.68万篇,占论文总数的15.5。其中,中国科大“表现不俗”的论文数为345篇,占全校SCI论文总数1568篇的22,相比2008年上升5个百分点,这一比例居全国高校第一。此外,2000年至2009年,中国科大发表的SCI收录论文累计被引用7975篇,累计被引用74314次。

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可以说,中国作业缺少的就是对这种独立思维和自主意识的重视和渗透。在美国,小学生就去写论文,谈“二战”,议“人类文化”,说“蓝鲸”,论“黑奴制度”……上至天文,下至地理,无一不可作为作业。布置这样的作业,老师并不期待学生能找出答案,而是期待他们独立一试,去查阅馆藏资料,去浏览网页,去社会实践。美国人看重的是这个过程中,学生独立思维和自我意识的成长。与我们笃信“熟能生巧”不同,美国人信奉的是“在你丢失你的课本、焚毁你的听课笔记、忘却你为考试而死记的细节以前,你的学习是无用的”(英国哲学家怀特海语)。因而,美国的作业无疑更能促进学生的探索意识和发现能力。难怪在实践领域,美国学生的能力要优于中国学生。


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