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发布时间:2018-08-20   作者:左汶骏    点击:1220

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按“素质教育”对小学的评估认定,就是要淡化其鉴定、筛选功能,强化改进作用,有效地引导学校从重投入到重效益,从重生源到重培养,从单纯注重结果到关注教育全过程的评价,倡导和鼓励不同区域、学校根据学生、家长、地域文化等特点,明确办学特色,实现个性发展,打造学校品牌。“过去,评选‘示范小学’、‘办学水平先进小学’,对改善小学办学条件曾起过积极作用。”武汉市教育局有关人士称,由于学校等级性较强,使得家长按“省市级示范校”的不同级别标准来择校,容易给家长择校种种暗示,不利于遏制择校热。

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巩固提高九年义务教育,均衡配置教育资源,缩小义务教育办学差距,率先在县域内实现城乡均衡发展。大力普及高中阶段教育。稳步发展普通高中教育,继续发展中等职业教育,不断提升高中阶段适龄人口毛入学率,确保2012年基本普及高中阶段教育,使高中阶段毛入学率达到85,普通高中和中等职业学校招生比例大体相当;到2017年达到90,实现普及高中阶段教育目标,普通高中和中等职业学校招生比例相当;2020年,全区高中阶段毛入学率达到91以上。重视特殊教育发展。强化政府在特殊教育发展方面的公共服务职能,实施好中西部地区特殊教育学校建设工程,建立覆盖全区的特殊教育办学体系。大力加强职业教育。坚持把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,统筹高中阶段教育发展,到2020年,中等职业教育在校生达12万人以上;高等职业教育在校生规模达5万人以上。推进职业教育基础能力建设。加快自治区职业教育园区建设,支持每个地级市和20万以上人口的县(市)建设一所职业院校或职教中心。推进国家和自治区示范性中等职业学校和示范性高等职业学校建设,到2020年,重点再建1-2所高水平国家级示范性高等职业院校、10所国家级示范性中等职业学校、30所优质特色中等职业学校,大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力,使之形成鲜明的办学特色。增强职业教育吸引力。逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策。建立健全职业学校学生顶岗实习保险制度。完善中等职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习渠道。凡农村户口的中职学生,经本人同意,户籍可转为城镇户口。确保初中毕业未升入普通高中和高中毕业未升入普通高校的学生都能接受职业教育或技能培训。

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遇到紧急情况,及时拨打报警(110)、火警(119)、急救(120)电话,并保护好现场和物证。报警时要讲清楚案发具体地点或明显建筑物等。如果你是处在和坏人周旋的危险中拨打110,应注意隐蔽和轻声。

在悉尼校区上学的留学生年纪都比较小,大部分在16-20岁之间。在莫瑞迪安学习英语的费用是以周为单位来计算的,每周的学费是360澳币(一澳币约等于人民币6.27元);高中生学费是3个月3400澳币。

  文化带给我们高度的责任感和厚重的使命感,学校文化影响和制约着学校成员并代代相传。文化在实践中生成,是一种取之不尽、用之不竭的资源,作为学校校长,我们也应该循着文化的规律在实践中去主动建构先进的学校文化,让学校文化这种强大的原动力有效转化为现实的教育生产力。  我校在学校文化建设上的基本思路是:在学校目前的文化背景下,以“学习”文化和“人-家”文化为主体内容,以推动教师、学生和学校发展为目标,在学校各个管理领域、各个工作环节全面渗透,赋予学校各项建设以文化内涵,整合、开发、建构具有自身独特风格和鲜明时代特色的先进文化。  “学习”文化是:学习成就未来,创建学习型学校,塑造学习型人才。学习、实践、发展、创新,做终身学习的领跑者。每个人的素质提高一小步,整个民族的素质将提高一大步。真正的学习是管理的准绳。建构学校的学习文化,就是要让学习成为教师和学生的生存方式和生活习惯,使师生成为学习者,就是要让学校成为学习型组织。  “人-家”文化是:有人才有家,人是一家人,有家才有人生。这是我们建设以人为本、和谐家园的基本理念。怎样在实践中提炼、升华、建构这种我们向往的文化呢?我校采用团队训练和特色活动的形式引导和启迪教师。  在过去一年半的时间里,我们有目的、有规划、有策略地组织了四次教师团队训练,每次教师集体活动,我们都突出和围绕我们的主导理念。  第一次团队训练,我们称之为“心手相连、肝胆与共”,旨在让教师们在特定的亲身实践中,自发生成每个人都对成功负有责任,纪律务须严明、相互协作、相互理解等情感和观念。  此次团队训练是以最简单的1至100连续报数为内容在A、B两队间展开比赛,由校长亲自主持。游戏的规则是:第一,每一队要各选出男、女两个队长。两个队长要组织大家参加比赛且完全承担比赛结果的责任。第二,以报数最准确、速度最快的一队为胜。没有报到100,中途出现错误的一队就算失败。第三,每个人除了报数以外,不能说话,有队员说话就算失败。失败一方的两位队长要做20个俯卧撑,若第二次失败要做40个俯卧撑,以此类推加倍处罚,一共比赛5轮。  校长在比赛总结中说:“团队的成绩靠的不是个人英雄,需要的是大家的力量;团队里的每一位人都会扮演着不同的角色,都起着相当重要的作用,要想成功,必须要靠大家的共同努力,而失败,往往由于我们之中的某一个人。也请大家真正地理解领导所承担的责任、理解领导的不易。在我们这些人组成的大家庭中,我们是一家人;在我们这个团队中不管是领导、还是成员,我们都对成功或失败负有责任。”参加团队训练的教师都品味着校长的话,陷入沉思。  第二次团队训练是“感恩的心”母亲节感恩训练。  另外两次训练也都取得非常好的效果。在众志成城团队训练结束的时候,校长说:“老师们,学校就是我们的家,我们每一个人的共同努力会创造出一支卓越的团队,我们会靠自己的努力,创造属于我们的奇迹!在今后的工作中,让我们为自己加油,为伙伴们加油,在不久的将来,我们一起为我们自己,喝彩!”教师队伍中响起经久不息的掌声。  结合教师的思想实际,开展团队训练,让教师们自己去感受思想和心灵深处的触动与震撼,取得的效果是非常令人振奋的。之后的几个月中,教师在自己的教育教学中纷纷尝试和探索在青年学生中开展有特定目标的团队训练,老师和学生同时都深受感动甚至热血沸腾。  在教师集体活动中,我们的“人-家”理念体现得更明显。庆祝教师节、元旦联欢、期末休闲日等活动,我们的关键词就是“人-家”。在学校的教育教学和管理中,我们的关键词是“学习”。“学习”文化和“人-家”文化以其特有的神韵感化、凝聚、引导着我们学校的每一个人,成为学校独特的文化风景。  学校文化对学校发展的驱动,是通过学校给予教师的实践舞台和环境条件而改变了人、完善了人、发展了人得以实现的,几乎是与我们的学校文化建设同步。老师们的精神风貌、思想状态、教育理念、教学方法都在转变,学校的教育教学和管理也发生了由思想到行动的改变,学校在以有目共睹但前所未有的速度向前发展。  在学校文化建设中,我们充分尊重教师在文化建构中的主体地位,调动教师在亲身实践中去感悟、去领受、去弘扬学校文化,遵循文化生成、发展的规律,让学校文化不仅是一所学校历史的积淀,更是在多维变化的实践过程中,通过规划整合,经过提炼和升华,以具有核心意义和切合学校实际的主导精神和理念为主流,在实践中涵育、整合、建构学校独特的文化。  学校文化是学校灵魂的体现,是学校意志的体现,是学校精神的体现,是学校持续发展的原动力。  《中国教育报》2006年4月4日第6版

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在教师教育制度中,完善教师资格制度是保证教师质量和水平的关键。首先要严把教师入口关。在规范教师学历资格要求的基础上,重视对教师综合素质的要求,特别要重视道德素质、心理品质和学习能力。其次要探索完善教师资格再认证制度,应使其成为法律制度,从根本上激发教师终身学习的动力。

经过仔细斟酌后,王义打电话给传播学方向的郭教授。他想,反正都是写论文,不如选一个严格的导师多学一点知识。选题出来了,郭教授只给了两个大选题:一个是同城媒体传播方向,一个是奥运会媒体报道传播方式方向。接下来,郭教授开始和每个人交流,询问他们对于大选题的看法和自己的选题。用了两个星期的时间,查询了大量文献,加上郭教授的引导和梳理,王义终于选定了自己的方向:同城报纸报道水平对于读者卖报选择的影响。郭教授给予王义一个框架。

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本报讯 昨日,对于正焦急等待录取信息的河南考生来说是个大喜的日子。不仅已经结束的艺术本科A段在我省扩录了2193人,全国重点大学也纷纷敞怀多纳河南优秀学生。仅在本科一批,截至昨日下午4时,重点大学扩招名额已达859人,文科194人,理科665人。其中北京大学扩招44人,清华大学扩招38人,两所大学给河南考生送的这个超级大礼,是之前所有的考生、家长及高中校长们都没想到的。

第一,评课的出发点不完全一样。我国的评课标准大多更着重关注教师本身的各种教学行为,美国加州的评课标准则是从学生出发去评价教师的教学。比如,我国的某些评课标准除“教学效果”外,几乎所有的评价项都在纯粹关注教师行为。而加州的标准则是通过关注学生以及学生的学习来间接地评判教师的教学。

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据京华时报报道昨天(25日),2008年高招直播咨询在北京新闻广播《教育面对面》启动,北大教授孙东东就平行志愿填报等问题给予解析。


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