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发布时间:2018-09-21   作者:左伊    点击:253

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此外,目前劳动与社会保障部门2004年以后所颁发的职业资格证书,还可以在国家职业资格工作网(www.osta.org.cn)查询,如查询不到,可到考试所在地的职业技能鉴定中心的证书查询平台进行查询;如果急需核实证书真伪,还可以致电考试所在地的职业技能鉴定中心。

  在长期的办学实践中,学院形成了全方位、网络化的素质教育格局,通过政治理论课教学及多种形式的社会实践、课外活动,培养学生的政治思想道德素质及适应社会的能力;通过开设文化素质选修课程,提高学生的人文、科技、艺术修养;通过心理健康教育咨询,开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质;通过结合专业特点组织开展大学生科技文化竞赛活动,激发学生的创造热情,培养学生的实践能力和创新精神;通过开设“学工在线”、“象山红叶”等校园网页,开辟素质教育新渠道,引导学生辨析社会生活中的是与非、美与丑。

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湖南湘乡市育才中学发生踩踏事故以后,当地有关部门向外界公布:事故造成8名学生死亡、26名学生受伤(受伤数据后来更正为28人)。死亡数据至今未见更新。然而,多名学生家属在接受记者采访时表示:死亡人数多于8人。相关记者的调查表明,死亡人数确实“存疑”。湘乡市卫生局表示,为避免给学生家长带来精神打击,学生死亡名单不能公布。

“为防止‘造假’专门制造了这个‘检测系统’其实是很可悲的。”白春海说,“这些其实应该纳入‘教育法’,国家给我们提供了上学的权利,学生就应该有不作弊造假的义务。还是应该多出台一些有建设性意见的东西,来鼓励人性善的一面。”

  本报北京4月27日讯(记者 储召生)受国务院委托,教育部部长周济今天在十届全国人大常委会第二十一次会议上作《关于普及义务教育和实施素质教育的工作报告》。报告指出,目前全国义务教育阶段学校已全面推行了“一费制”,进一步规范了学校的收费行为,在一定程度上减轻了农民的教育负担。但是发生在大中城市的“择校热”及乱收费现象仍然严重,引起人民群众的不满。要加强依法治教和检查监督,抓紧研究解决人民群众关心的教育热点问题。  周济说,按照国务院领导的要求,教育部连续几年都将治理教育乱收费列为重点工作之一,强化了治理工作的体制和机制,加强了监督检查和责任追究力度。据国家信访局、国家发改委和国务院纠风办等三个部门分别统计,2005年教育收费投诉比2004年下降了24至30。  由于一些地方特别是一些大中城市义务教育优质资源相对不足,教育资源配置不均衡,学校之间发展差距进一步拉大,导致“择校”现象有愈演愈烈之势。加上一些地方财政投入不足,实际上新增教育机会和教师的一部分待遇仍需要学校自行解决,势必增加学生家长的负担。还有一些学校办学行为不规范,出现了乱补课、乱办班以及有偿家教等现象,造成教育乱收费屡禁不止。  周济说,要加强依法治教和检查监督,抓紧研究解决人民群众关心的教育热点问题。一是促进公共教育资源的公平配置,努力缩小城乡之间、地区之间、学校之间的差距,大力推进义务教育均衡发展。积极研究并推动各地切实解决“择校”问题。二是依法规范义务教育阶段学校的办学行为,坚决制止教育乱收费现象;坚决取消义务教育阶段的各种学科竞赛,不允许各种社会考级、考证与入学挂钩;严格控制学生在校时间、作业量和考试次数,不准考试排名,坚决制止乱办班、乱补课、乱收费的不规范办学行为;坚决纠正一些学校随意削减非考试课程和过早文理分科等错误做法,将学校课程管理纳入法制化管理轨道;大力推动义务教育均衡发展,有效遏制“择校”之风。  《中国教育报》2006年4月28日第1版

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在内地自主招生的香港高校大都要求已被录取的考生缴纳“留位费”,如果如期报到,将自动转为学费,否则“留位费”也不予退还。香港浸会大学中国事务处主任田园提醒,被该校录取的考生接到学校通知后,要及时缴纳1.35万元留位费,以确认录取资格。该留位费不是单独收取的费用,在入学后将作为学费的一部分。考生签字确认后,已交的留位费将不予退还。香港科技大学也要求接受该校录取的考生缴纳1.5万港元作为留位费,以确认接受录取,否则将被视为自动放弃。因此,考生要提前考虑好,以免耽误时间,造成损失。

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本报讯(记者司文)17日,西安市教育局公布了2009年普通高中招生计划,全市普通高中学校统招计划招生46290人,择校生计划9058人;城六区统招19840人,择校生计划3768;四县三区合计26450人,择校生计划5290人。全市民办高中计划招生5785人。

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其次,在我国现在中小学体制中,应试教育占据主导地位,任何课程的学习都围绕着升学在转,在成绩和素质的天平上,成绩的绝对性主导地位造就了一个令人尴尬的局面:“升学不考的不学、考的少的少学”。而中小学升学考试排名作为对学校和老师的一项主要评价指标,直接与其经济利益挂钩,同样也导致了校方对其他教育的主动弱化。所以在这种情况之下,中小学教育呈现出某种“封闭性”——有关升学以外的考试科目都很难得到校方和学生的主动重视,教育的功能已经残缺不全。因此,如果非遗以选修课或者其他形式进入课堂,也不会得到学生和老师的重视。


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