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更让人惊讶的是教室里还有一批特殊的学生——既有六七岁的娃娃也有十几岁的少年。随着上课铃声的响起,清华大学教授彭林走上了讲台。开课伊始,彭林老师就给学生们提出了一个要求——熟练地背诵“四书”。(9月23日中青在线)

我认为,高中阶段仍属基础教育范畴,学生的培养重点在面而不在点。一个人走向社会不论从事哪个行业,干什么工作,其工作绩效如何,很大程度上取决于专业水平的高低。但是,他的知识结构是否合理,基础学科知识是否扎实全面,也是不可忽视的因素。从知识的角度上讲,绝大多数人的事业高度不是由单一的深度或广度决定,而是由两者的有机结合。

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本报讯(记者焦新)9月15日,教育部部长袁贵仁会见来访的印度人力资源与开发部部长卡皮尔希巴尔一行。

2009年,贵州省就按照教育部、财政部安排部署,启动了“国培计划”,先后组织实施了5个项目,共培训教师7000余人。教育部还委托西南大学对口支援贵州培训1000名义务教育阶段中小学骨干教师。

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武汉某高校大四女学生王春燕(化名),是从湖北省钟祥市农村走出来的,她的妹妹正在老家上高中。王春燕告诉记者,在农村,重男轻女的观念依然存在。给农村独生女在高考中加分,应该可以促进重男轻女观念的转变。但是,她也担心,“如果真的按这个政策办,那我妹妹在高考中肯定会吃亏,这显然是不公平的。”

为了让考生们在考试之前有所心理准备,每年教育部考试中心命制的试题,都具有稳定性,大体保持一致,局部慢慢变化。在往年的试卷中从来没有出过偏题、怪题,也没有出过超过大纲范围的超纲题。但是,一份试卷如果没有一点区分度,不能让高水平的同学发挥自己的能力,这也不是一套好的试卷,所以在试题中必然会出现难、易试题恰当的搭配。在试题知识面广的前提下,不能超过总的试题量。如果谁还心存侥幸心理去猜题,最后是不会取得好成绩的。只有自己付出了努力,认真做好了复习,抓住了考点,才能得心应手的应对考试。

教育部之所以不给高校更多的自主招生名额,显然折射出深深的“人为操作”滋生招生腐败的忧虑;特别是大学没有完全脱离官场化、潜规则的今天,“自主招生”名额过多,必然挡不住腐败的渗透,践踏人才选拔公平。指望大学“自主招生”吸纳特殊人才初衷美好,但很可能被权力、潜规则“扭曲变形”。

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在家轻松点击网页,登录“家校互动”系统,便可查看学校的最新通知、孩子的学习情况和当天的回家作业,而不用担心工作太忙而无暇顾及孩子的健康成长。"4月17日,以便捷教育信息服务为目的的“家校互动”系统正式开通,根据计划推进,年内上海市中小学校和托幼机构的任课教师将全部使用该系统,同时首批100万户家庭也将首先从中受益。

石油工程、工程造价、金属材料工程、航海技术、过程装备与控制工程、油气储运工程、给水排水工程、农业机械设计制造及其自动化、轮机工程、建筑环境与设备工程、土木工程、包装工程是就业率位居前十位的专业。这几个专业分别属于地矿类专业、航海类专业、土建类专业、机械类专业、材料类专业。

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  本报讯(记者 郭炳德 通讯员 李见新)记者从日前召开的河南省社会主义新农村教育改革与发展论坛上获悉,该省将加强农村教师队伍建设,从今年开始,组织全省教育系统各有关单位,重点联系100个乡镇,抽调1000名高水平骨干教师,定点帮扶1000所中小学校,重点培养1万名教学业务骨干。  据介绍,该省农村教师队伍建设的目标已经确定:力争到2010年,小学教师具有专科学历及以上者达80左右,初中教师具有本科学历及以上者达50左右,普通高中教师学历合格率达95左右,中等职业学校专任教师学历合格率达80以上。  为达到这一目标,河南省将加大人事制度改革力度,创新教师补充机制。严把教师入口关,对农村学校急需补充的新教师,坚持高标准、高起点,确保质量。新聘任的教师一般先安排到师资紧缺的农村学校任教。实行教职工全员聘任制,竞争上岗,择优聘用。积极探索建立教师资格定期考核考试制度,对在职教师定期开展综合素质和业务能力考评,淘汰不合格教师和超编教师,并妥善做好分流工作。  同时,该省继续加大教育对口支援力度,落实“凡县以上教育系统(不含高等院校)新进的高校毕业生,应安排到乡对口单位服务1至2年”的要求。从今年开始,实行城镇中小学教师到农村任教服务期制度。城镇中小学教师晋升高级教师职务,参评优秀教师、特级教师、学科带头人等,应有在农村学校任教1年以上的经历。  《中国教育报》2006年7月20日第1版


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